Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung startet 2026 – Kommunen unter Druck
Stell dir vor, für zehntausende Kinder gibt es im nächsten Jahr einfach keinen Platz. Laut Schätzungen fehlen bundesweit bis zu 65.000 Betreuungsplätze.
Das ist die enorme Lücke, die geschlossen werden muss. Ab August 2026 haben alle Erstklässler einen gesetzlichen Anspruch auf eine ganztägige Betreuung.
Dieser umfasst acht Stunden pro Tag an fünf Werktagen. Die Betreuung soll sogar in den Schulferien sichergestellt werden.
Eine Umfrage zeigt ein gemischtes Bild. 57,8 Prozent der befragten Städte und Gemeinden fühlen sich für den Start gut gerüstet.
Gleichzeitig stehen viele Verwaltungen vor riesigen Aufgaben. Der flächendeckende Ausbau stockt an mehreren Stellen.
Drei große Hürden sind besonders spürbar. Es mangelt an qualifiziertem Personal, an geeigneten Räumen und an der nötigen Finanzierung.
Für dich als Elternteil bedeutet das: Die Planungssicherheit soll steigen. Für die Verantwortlichen vor Ort beginnt eine Phase unter Hochdruck.
Das Wichtigste in Kürze
- Ab August 2026 haben alle Erstklässler einen gesetzlichen Anspruch auf Betreuung.
- Viele Städte und Gemeinden sind trotz langer Vorlaufzeit noch nicht vollständig vorbereitet.
- Personalmangel, fehlende Räume und Finanzierungslücken bremsen den Ausbau.
- Kommunen riskieren rechtliche Konsequenzen, wenn sie den Anspruch nicht erfüllen können.
- Westdeutsche Bundesländer müssen besonders viel nachholen.
- Erfolgreiche Kommunen setzen auf innovative Lösungen und starke Partnerschaften.
- Das Gesetz zielt auf eine grundlegende Verbesserung der Vereinbarkeit von Familie und Beruf ab.
Einleitung zur neuen Ganztagsbetreuung
Ein neues Kapitel für die Betreuung von Grundschulkindern beginnt mit dem Schuljahr 2026/27. Diese Reform wurde durch politische Weichenstellungen seit 2021 möglich gemacht. Sie betrifft dich und deine Familie direkt.
Der neue Rechtsanspruch startet zunächst für alle Erstklässler. Er wächst dann jedes Jahr um eine weitere Klassenstufe. Bis 2029/30 sind so alle Kinder von der ersten bis zur vierten Klasse eingeschlossen.
Hintergrund und aktueller Kontext
Schon heute sind im Schnitt 74 Prozent der Grundschulen Ganztagsschulen. Das Angebot ist aber sehr unterschiedlich. Die Qualität und die genauen Zeiten variieren stark von Region zu Region.
Die folgende Tabelle zeigt, was sich mit der Reform grundlegend ändert:
| Aspekt | Aktueller Stand | Neuer Standard ab 2026/27 |
|---|---|---|
| Rechtsanspruch | Kein bundesweiter Anspruch | Verbindlicher Anspruch für alle Grundschulkinder |
| Verfügbarkeit | ~74% der Schulen bieten Ganztag an, starke regionale Unterschiede | Flächendeckendes Angebot angestrebt |
| Finanzierung | Unterschiedliche Landes- und Kommunalmodelle | Bundeszuschüsse: 3,5 Mrd. € Infrastruktur, 1,3 Mrd. € jährlich Betrieb |
| Teilnahme | Freiwillig, oft mit Wartelisten | Freiwillig, aber garantierter Platz bei Bedarf |
Die Teilnahme am Ganztag bleibt für die Kinder freiwillig. Du als Elternteil hast aber einen garantierten Anspruch auf einen Platz. Das ist ein großer Unterschied zu heute.
Chancen für Familien und Kommunen
Für berufstätige Eltern bringt das mehr Planungssicherheit. Du kannst deine Arbeitszeit besser einteilen. Vor allem Mütter haben die Chance, ihre Teilzeitquote zu reduzieren.
Für dein Kind bedeutet der Ganztag mehr als nur Betreuung. Es erhält eine strukturierte Förderung auch nach dem Unterricht. Das kann die Bildungschancen für alle Kinder verbessern.
Kommunen sehen darin eine langfristige Investition. Wenn der Ganztag als Bildungs- und Entwicklungsraum genutzt wird, profitiert die ganze Gesellschaft. Die finanziellen Hilfen des Bundes unterstützen diesen Weg.
Rechtliche Grundlagen und Rahmenbedingungen
Die gesetzliche Basis für den neuen Ganztag findet sich nicht im Schulgesetz, sondern im Sozialgesetzbuch. Genauer gesagt, ist der Paragraf 24 im achten Buch (SGB VIII) entscheidend. Das ist das Gesetz für Kinder- und Jugendhilfe.
Diese Verankerung hat große praktische Folgen für dich. Dein Anspruch richtet sich direkt gegen deine Kommune. Sie ist als örtlicher Träger der Jugendhilfe in der Pflicht.
Das jeweilige Bundesland gibt zwar Qualitätsstandards vor. Die volle Verantwortung für die Umsetzung liegt aber bei den Städten und Gemeinden.
Regelungen im SGB VIII
Der Paragraf 24 SGB VIII schafft einen bundesweit gültigen Anspruch. Wenn deine Kommune keinen Platz bereitstellen kann, hast du konkrete Rechte. Du kannst dann rechtliche Schritte einleiten.
Mögliche Konsequenzen für die Kommunen sind:
- Sie müssen einen Ersatzplatz organisieren.
- Im schlimmsten Fall können Eltern Schadensersatz fordern.
- Die Kommune muss nachweisen, dass sie alle Möglichkeiten ausgeschöpft hat.
Kommunale Zuständigkeiten
Für die Verwaltung vor Ort ist das eine komplexe Aufgabe. Sie muss zwei Hüte tragen: Schulträger und Jugendhilfeträger. Beide Bereiche müssen eng koordiniert werden.
Die rechtlichen Rahmenbedingungen vom Bund sind für alle gleich. Wie der Ganztag genau aussieht, bestimmt aber jedes Land selbst. Das führt zu unterschiedlichen Betreuungsmodulen und Personalschlüsseln.
Deine Stadt oder Gemeinde muss also nicht nur Räume bauen. Sie muss auch die Platzvergabe regeln und Beschwerdewege für Eltern einrichten.
Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung startet 2026 – Kommunen unter Druck: Ein Überblick
Wie gut sind Deutschlands Städte und Gemeinden für die anstehende Aufgabe gewappnet? Eine aktuelle Umfrage gibt dir Antworten. 57,8 Prozent der befragten Verwaltungen sehen sich für den Start im Sommer 2026 gerüstet.
Die Zuversicht schwindet jedoch beim Blick auf die Zukunft. Nur 42,2 Prozent fühlen sich für den kompletten Ausbau bis zum Jahr 2029/30 gut vorbereitet. Das zeigt die enorme langfristige Herausforderung.
Bundesweit fehlen kurzfristig bis zu 65.000 Betreuungsplätze für Kinder. Diese Lücke muss schnell geschlossen werden. Besonders in westdeutschen Bundesländern hinkt der Ausbau hinterher.
Für dich bedeutet das: Der Druck auf die Verantwortlichen steigt mit jedem weiteren Jahr. Der gesetzliche Anspruch wird schrittweise auf alle vier Grundschulklassen ausgeweitet.
Es geht nicht nur um reine Quantität. Die neuen Plätze müssen auch qualitativ hohen Standards genügen. Das stellt viele Haushalte vor eine riesige Investitionsaufgabe.
Herausforderungen bei der Umsetzung
Für die Verantwortlichen vor Ort sind die größten Stolpersteine längst identifiziert. Drei zentrale Probleme erschweren die flächendeckende Betreuung.
Ohne Lösungen hier droht die gesetzliche Vorgabe zu scheitern. Die tägliche Betreuungszeit von acht Stunden ist dabei der Maßstab.
Personalsituation und Fachkräftemangel
Der Mangel an qualifiziertem Personal ist das drängendste Problem. In Nordrhein-Westfalen fehlen aktuell rund 8.800 Lehrkräfte und Sozialpädagogen.
Bundesweit könnten bis 2028 etwa 30.000 Erzieherstellen unbesetzt bleiben. Das gefährdet die geplante Versorgung massiv.
Es geht nicht nur um Köpfe zählen. Ohne ausgebildete Fachkräfte leiden die pädagogischen Qualitätsstandards. Die Förderung der Kinder bleibt dann auf der Strecke.
Räumliche Kapazitäten und Infrastruktur
Viele Schulgebäude sind für den Ganztag nicht ausgelegt. Es mangelt an geeigneten Räumen für Mittagessen, Hausaufgaben und Freizeit.
Besonders der Bau von Mensen stockt. Hohe Hygiene-Vorschriften für Schulküchen machen Planung und Bau teuer und langwierig.
Viele Orte setzen deshalb auf Übergangslösungen. Mobile Raumeinheiten schaffen kurzfristig zusätzliche Plätze. Sie sind aber keine Dauerlösung.
| Herausforderung | Konkretes Problem | Aktuelle Daten / Beispiele | Auswirkung auf die Betreuung |
|---|---|---|---|
| Personalmangel | Fehlen von Lehrkräften & sozialpäd. Fachkräften | 8.800 offene Stellen in NRW; bundesweit bis zu 30.000 Lücken bis 2028 | Gefährdung der pädagogischen Qualität und der acht Stunden Betreuung täglich |
| Räumliche Engpässe | Fehlende Mensen, Betreuungs- & Funktionsräume | Hohe Hygiene-Standards für Küchen; viele Provisorien (mobile Einheiten) im Einsatz | Eingeschränkte Angebotsvielfalt; lange Wege oder beengte Verhältnisse für Kinder |
Regionale Unterschiede im Ausbau
Deutschland zeigt beim Ausbau der Ganztagsangebote ein stark gespaltenes Bild zwischen Ost und West. Diese Kluft hat historische und gesellschaftliche Wurzeln.
Für dich bedeutet das, dass deine Wohnregion großen Einfluss auf die Verfügbarkeit eines Platzes hat.
Erfahrungen aus Ost- und Westdeutschland
Die ostdeutschen Bundesländer sind Spitzenreiter. Sie profitieren von einer jahrzehntelangen Hort-Tradition.
Die ganztägige Betreuung war in der DDR gesellschaftlich selbstverständlich. Diese Infrastruktur ist bis heute ein großer Vorteil.
Ein Beispiel ist Mecklenburg-Vorpommern. Dort hat sich die Zahl der Kinder in Ganztagsangeboten in zehn Jahren vervierfacht.
Hamburg hat ebenfalls einen enormen Vorsprung. Die Hansestadt führte schon 2013/14 einen eigenen Rechtsanspruch ein.
In den westdeutschen Ländern sieht es anders aus. Hier hinkt der Ausbau deutlich hinterher.
In Bayern ist nur etwa jede zweite Grundschule eine Ganztagsschule. In Baden-Württemberg ist die Quote noch geringer.
Lange herrschte hier die Erwartung, dass Mütter die Betreuung übernehmen. Diese Haltung hat die Entwicklung gebremst.
Die westdeutschen Bundesländer müssen jetzt massiv nachlegen. Nur so kann der Bedarf bis 2029/30 perspektivisch gedeckt werden.
Finanzielle Unterstützung und Fördermaßnahmen>
Die Frage der Finanzierung stellt viele Städte und Gemeinden vor ein großes Rätsel. Zwar gibt es erhebliche Zusagen vom Bund, doch die Umsetzung vor Ort gestaltet sich schwierig.
Bundeszuschüsse und Eigenleistungen der Kommunen
Der Bund stellt insgesamt 3,5 Milliarden Euro für Investitionen in Räume und Infrastruktur bereit. Ab 2026 kommen stufenweise Mittel für die laufenden Kosten hinzu.
Ab dem Jahr 2030 sind jährlich 1,3 Milliarden Euro für den Betrieb vorgesehen. Diese finanzielle Unterstützung ist der Grundpfeiler der gesamten Reform.
Trotz dieser Zusagen haben erst 53,9 Prozent der befragten Kommunen bisher Fördermittel erhalten. Die Höhe der bewilligten Summen variiert extrem.
| Art der Finanzierung | Untere Spanne | Obere Spanne |
|---|---|---|
| Förderung vom Bund/Land | 20.000 Euro | 5 Millionen Euro |
| Eigenanteil der Kommune | 20.000 Euro | 18 Millionen Euro |
Für dich bedeutet das: Die finanzielle Belastung ist für jede Stadt anders. In vielen Fällen sind die endgültigen Kosten noch nicht absehbar.
Die bereitgestellten Mittel reichen bei weitem nicht aus. Allein in Schleswig-Holstein klafft eine Lücke von über 400 Millionen Euro. Die dauerhaften Betriebskosten werden die Kommunen noch lange fordern.
Innovative Konzepte zur Raumausnutzung
Mobile Module und umgenutzte Gebäude bieten schnelle Antworten auf die Raumnot. Viele Städte und Gemeinden können nicht Jahre auf teure Neubauten warten. Sie setzen deshalb auf kreative und praktische Übergangslösungen.
Diese Maßnahmen helfen, kurzfristig zusätzliche Kapazitäten für die Betreuung in der Grundschule zu schaffen. Das ist nötig, um den gesetzlichen Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung zu erfüllen.
Mobile Raumeinheiten als Übergangslösung
Sogenannte Container oder Modulbauten kommen vielerorts zum Einsatz. Sie schaffen flexibel Platz für das Angebot von acht Stunden täglich.
Diese Einheiten sind nicht nur Klassenzimmer. Sie dienen auch als Mensen, Aufenthaltsräume oder Orte für Freizeitangebote. Das erhöht die Flexibilität in der Raumplanung erheblich.
Umfunktionierung vorhandener Einrichtungen
Leerstehende Schulgebäude oder ehemalige Kindergärten werden umgebaut. Auch Gemeinderäume oder Räume von Sportvereinen können genutzt werden.
Solche dezentralen Angebote erfordern oft Transportlösungen für die Kinder. Sie sind aber eine wertvolle Ergänzung zum Schulstandort.
Bei allen Lösungen müssen die Zweckbindungsfristen beachtet werden. In den meisten Bundesländern gilt: 20 Jahre für Gebäude, fünf Jahre für die Ausstattung.
Diese Konzepte bringen kurzfristig Entlastung. Langfristig muss jedoch weiter in Neubau und Sanierung investiert werden. Nur so wird die Betreuung nachhaltig gesichert.
Maßnahmen zur Fachkräftegewinnung
Kommunen setzen verstärkt auf Quereinsteiger, um die Lücke an pädagogischen Fachkräften zu schließen. Für die Umsetzung ab dem Schuljahr 2026/27 braucht es viele neue Hände.
Die Suche nach qualifiziertem Personal ist die größte Hürde. Ohne sie kann der geplante Ausbau nicht gelingen.
Quereinsteiger-Programme und Weiterbildung
Menschen ohne klassische pädagogische Ausbildung werden gezielt angesprochen. Spezielle Kurse qualifizieren sie für die Arbeit mit Kindern.
In Schleswig-Holstein reicht bislang ein vorbereitender Volkshochschulkurs aus. Das schafft schnell Personal, wirft aber Fragen zur Qualität auf.
Der Bund plant ab 2026 ein bundesweites Weiterbildungskonzept. Es soll die Bildung des Personals verbessern und Standards vereinheitlichen.
Gute Arbeitsbedingungen sind entscheidend. Flexible Zeiten und Fortbildungen machen den Job attraktiv.
Viele Kommunen kooperieren mit Fachschulen und Jugendhilfe-Trägern. So gewinnen sie Nachwuchs direkt nach der Ausbildung.
Einige sprechen gezielt Schüler der Abschlussklassen an. Sie zeigen Perspektiven in der Betreuung an der Schule auf. So wird der Grundstein für das nächste Schuljahr gelegt.
Kooperationen zwischen Kommunen und Trägern
In Mecklenburg-Vorpommern zeigt ein Netzwerk aus 29 Partnern, wie die Ganztagsbetreuung gelingen kann. Solche Zusammenarbeit ist für viele Städte und Gemeinden ein Erfolgsrezept.
Sie binden lokale Träger der Kinder- und Jugendarbeit ein. Das entlastet die eigene Verwaltung und bringt Fachwissen von außen.
Zusammenarbeit mit lokalen Vereinen
Sport- und Musikvereine, Kunstschulen oder Bibliotheken werden zu Partnern der Schule. Sie gestalten den Nachmittag mit.
Dein Kind profitiert von dieser Vielfalt. Es kann neue Hobbys entdecken und sein Talent fördern.
Die folgende Tabelle zeigt die Bandbreite der Angebote in einem beispielhaften Netzwerk:
| Art des Partners | Beispielhafte Aktivität | Anzahl der Angebote (Beispiel M-V) |
|---|---|---|
| Sportvereine | Ballsport, Leichtathletik, Tanz | 700 |
| Ehrenamtliche Einzelpersonen | Basteln, Garten-AG, Vorlesestunde | 991 |
| Kulturelle Einrichtungen | Museumsbesuche, Musikunterricht, Theater | Variiert je nach Region |
Regionale Netzwerke zur Ressourcenbündelung
Einzelne Kooperationen sind gut. Ein ganzes Netzwerk ist noch wirkungsvoller. Es bündelt Kräfte.
In Mecklenburg-Vorpommern arbeiten 29 Verbände, Vereine und Institutionen zusammen. Sie stellen über 2.300 verschiedene Angebote für ein Schuljahr bereit.
Für deine Kommune bedeutet das eine echte Entlastung. Externe Träger übernehmen Teile der pädagogischen Arbeit.
Erfolgreiche Kommunen setzen auf solche breiten Partnerschaften. Mit Kirchen, Musikschulen und anderen Trägern schaffen sie ein rundes Programm. Es geht weit über reine Aufsicht hinaus.
Auswirkungen auf Kinder, Eltern und Familien
Der Ausbau der Ganztagsbetreuung zielt darauf ab, das Leben von Familien nachhaltig zu verbessern. Für dich als Elternteil und für deine Kinder bringt das konkrete Vorteile.
Verbesserte Vereinbarkeit von Familie und Beruf
Die verlässliche Betreuung erleichtert die Planung. In Deutschland liegt die Teilzeitquote bei Frauen mit 48,5 Prozent über dem EU-Durchschnitt.
28 Prozent arbeiten in Teilzeit, um Kinder oder Angehörige zu betreuen. Mit einem Ganztagsplatz könnten Mütter etwa acht Stunden pro Woche mehr arbeiten.
Die Bundesregierung sieht dies als zentrales Element gegen den Fachkräftemangel. Mehr Eltern könnten ihre Arbeitszeit erhöhen.
Langfristige Entwicklungsperspektiven
Für Schülerinnen und Schüler bietet der Ganztag mehr als Aufsicht. Sie profitieren von einer strukturierten Tagesgestaltung.
Lernzeiten, Bewegung und kreative Angebote werden sinnvoll verknüpft. Das kann die Bildungschancen für alle Kinder erhöhen.
Die Vorteile für deine Familie und die Gesellschaft sind vielfältig:
- Mehr Planungssicherheit für berufstätige Eltern
- Gezielte Förderung unabhängig vom Elternhaus
- Stärkung der Vereinbarkeit von Familie und Beruf
- Höhere gesellschaftliche Akzeptanz einer qualitativ guten Ganztagsschule
Langfristig steigt die Akzeptanz, wenn Eltern sehen, dass ihre Kinder gefördert werden. Die Reform geht weit über reine Betreuung hinaus.
Ausblick auf den Ganztagsausbau bis 2029
Bis zum Ende des Jahrzehnts soll jedes Grundschulkind einen Platz im Ganztag erhalten. Der schrittweise Ausbau startet mit den Erstklässlern im Schuljahr 2026/27.
Jedes weitere Jahr kommt eine neue Klassenstufe hinzu. Bis 2029/30 sind dann alle vier Jahrgänge erfasst.
Dieser stetige Zuwachs bedeutet kontinuierlich mehr Bedarf. Es braucht jedes Jahr neue Plätze, Personal und Räume.
Nur 42,2 Prozent der Kommunen fühlen sich für diesen Vollausbau bis 2029/30 gut gewappnet. Die Zweifel wachsen mit jedem Schritt.
| Schuljahr | Eingeschlossene Klassenstufe | Zusätzlicher Bedarf (geschätzt) | Hauptherausforderung |
|---|---|---|---|
| 2026/27 | 1. Klasse | ~65.000 Plätze | Infrastruktur und Personal für Start |
| 2027/28 | 1. & 2. Klasse | Verdopplung der Kapazitäten | Skalierung der Angebote |
| 2028/29 | 1. bis 3. Klasse | Weiterer Personalaufbau | Qualitätssicherung |
| 2029/30 | 1. bis 4. Klasse | Vollständige Abdeckung | Dauerhafte Finanzierung |
Für die westdeutschen Länder kann der Bedarf bis 2029/30 nur gedeckt werden, wenn das aktuelle Tempo gehalten wird. Das ist eine enorme Herausforderung.
Der Countdown läuft bereits. Nach 2029 beginnt die Phase der dauerhaften Sicherung. Bund und Länder müssen dann verlässliche Rahmenbedingungen schaffen.
Politische und gesellschaftliche Reaktionen
Während Familien auf mehr Planungssicherheit hoffen, herrscht auf politischer Ebene teilweise dicke Luft. Die Einführung des gesetzlichen Anspruchs hat heftige Diskussionen zwischen dem Bund, den Ländern und den Kommunen ausgelöst.
Kritische Stimmen und Lösungsansätze
Viele Städte und Gemeinden fühlen sich von ihren Ländern im Stich gelassen. In Nordrhein-Westfalen werfen sie der Landesregierung ungeklärte Zuständigkeiten und mangelnde Finanzierung vor.
Die rechtliche Verantwortung für die Gewährleistung des Anspruchs liegt zwar bei den Kommunen. Sie erhalten aber oft nicht die nötigen Mittel vom Land.
Einige kommunale Spitzenverbände drohen deshalb sogar mit Klagen gegen ihre Länder. Sie fühlen sich mit der Umsetzung des Rechtsanspruchs alleingelassen.
Kritik kommt auch aus der Bildungspolitik. Niedersachsens Kultusministerin Julia Hamburg (Grüne) rechnet damit, dass nicht sofort alle Eltern einen Platz an der Wunschschule bekommen.
Sie geht davon aus, dass Eltern klagen werden, wenn sie nicht ihr Wunschangebot erhalten. Die Debatte dreht sich nicht nur um Finanzierung.
Es geht auch um Qualitätsstandards, Personalschlüssel und die pädagogische Ausgestaltung. Der Bund hat zwar den Rahmen gesetzt, die konkrete Umsetzung liegt aber bei den Ländern und Kommunen.
| Kritischer Punkt | Konkrete Vorwürfe | Mögliche Lösungsansätze |
|---|---|---|
| Zuständigkeiten | Unklare Verantwortung zwischen Land und Kommune | Klare Aufgabenverteilung und verbindliche Kooperationsvereinbarungen |
| Finanzierung | Unzureichende Mittel vom Land für Betrieb und Personal | Frühzeitige und verlässliche Finanzierungszusagen der Länder |
| Platzvergabe | Nicht alle Wünsche können sofort erfüllt werden | Transparente Vergabeverfahren und Übergangslösungen |
| Qualitätsstandards | Sorge um pädagogische Qualität bei schnellem Ausbau | Bundesweite Qualitätsrahmen und Weiterbildungsprogramme |
Es gibt aber auch positive Beispiele. Best-Practice aus Hamburg und den ostdeutschen Ländern zeigt, dass die Umsetzung des Rechtsanspruchs gelingen kann.
Dort wurde frühzeitig geplant und investiert. Die gesellschaftliche Erwartung ist klar: Der neue Anspruch darf kein Papiertiger werden.
Er muss mit Leben gefüllt werden, um die versprochenen Vorteile für Kinder und Eltern zu realisieren. Die Zeit für eine reibungslose Umsetzung wird knapp.
Abschließende Gedanken zur Zukunft der Ganztagsbetreuung
Die kommenden Jahre werden zeigen, ob die Vision eines flächendeckenden Ganztagsangebots Wirklichkeit wird. Dieser neue Anspruch ist eine große Chance. Er kann die Bildungschancen für alle Kinder verbessern und Eltern im Alltag entlasten.
Damit der Ganztag ein echter Gewinn wird, braucht es verlässliche Rahmenbedingungen. Bund und Länder müssen die Kommunen langfristig unterstützen. Nur mit ausreichend Personal und guten Räumen gelingt die Entwicklung.
Die Zeit bis zum Start wird knapp. Jetzt sind pragmatische Lösungen und der Wille aller gefragt. Weitere Informationen zur Ganztagsbetreuung findest du online. Gemeinsam kann der Ganztag zu einem Erfolg für die Grundschulkinder werden.
